百年老校的守“老”与创“新”

在探访保定市第一中学（以下简称：保定一中）过程中，“坚守”与“创新”这两个词频频被提及，无论是从“严谨、求实、勤奋、创新”的校训中，还是从与校方领导、老师、学生的聊天中，都可窥见一斑。

百年老校是宝贵的教育财富。1906年，保定一中的前身保定府官立中学堂成立，几经历史变迁，1949年正式定名为“河北保定一中”，并于1954年被确定为全国重点中学。百余年间，学校秉承“强化科技与人文并重的校园文化，形成具有百年底蕴的学术氛围，促进学生全面健康发展，办优质学校，为高校输送能参与21世纪国际竞争的人才”的教育理念，培养了大批优秀人才，成为保定教育的一张靓丽名片。

(资料图片仅供参考)

然而，随着时代的变迁和社会的发展，保定一中也面临着许多新的挑战和机遇。为了适应新时代的要求，保定一中在传承中不断创新，在人工智能技术的助力下，积极推进教育教学改革，提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。

在坚守中做第一个“吃螃蟹”的学校

“学校一直坚持的教育理念之一就是科技与人文并重”保定一中教学副校长苏勇介绍。

据他回忆，1999年初到一中任教时，学校最吸引自己的一点就在于设有4大间教室的学生机房，每间教室都装有完整的计算机设备。此后，学校还陆续建有牛满江机器人工作室、五度空间工作室、单片机制作室、张玉奎STEAM梦工厂、科技报告厅等实验室，为学生提供多元化课程平台，以此来培养学生的实践创新能力。正因如此，苏勇认为“保定一中智慧校园的建设落地，是有一定的科技基础的”。

2022年6月，保定市正式启动“因材施教”智慧教育项目，保定一中以此为契机，率先引入智慧课堂、大数据精准教学系统、智慧体育、人工智能创新教育，打造具有一中特色的智慧校园。“关于智慧校园的建设，我们愿意尝试一些新生事物，愿意做第一个吃‘螃蟹’的学校。”苏勇表示。

以点带面多模式探索教学创新

教育教学质量是学校发展和生存的生命线，也是学校发展的永恒主题。对于智慧教育如何进一步推动教育高质量发展，保定一中通过探索实践也积累了一定的经验。

据保定一中教学处主任侯艳东介绍，在创新教学模式上，学校各年级全部应用智学网和大数据精准教学系统，通过大数据分析精准定位学情，快速定位教学重难点，提高考试和试卷讲评效率。此外，学校还铺设了58个智慧课堂教室，为教师提供大量的备授课资源帮助教师高效备授课，以增加课堂中师生交互方式，提升课堂效率。

“最开始的时候大家认为这个东西比较新鲜，使用的也比较多，试用了所有功能后，使用的老师也会逐渐减少，形成一个低潮期。” 侯艳东说，这也是许多学校在推进智慧教育过程中遇到的难点问题。

针对这种情况，保定一中多次开展“智慧先行课”活动，通过教与研结合，先行教师的示范，助力全体教师直观掌握智慧教育产品使用方法。在去年10月17日-11月18日期间，学校还集中开展“党员示范课”活动，组织不同学科的27位党员教师带头上示范课，并要求全体党员教师积极参与党员示范课教研，通过党员示范作用推动一中教师队伍建设提升到新的平台。与此同时，学校组织开展智慧课堂和大数据精准教学系统模式创新探索，九大学科同步开展智慧教育与传统模式融合创新，促进智慧教育产品的深度应用，全体教师应用过程中感受到智慧教育产品的便捷高效，操作日益熟练，使用率不断创新高。

数据赋能让课堂教学更“智慧”

“第3题的得分率只有48%，有4位同学选择了A选项，9位同学选择了B选项，那么我们接下来着重分析一下第3题的几个选项。”上午第四节课的上课铃刚响，保定一中教学楼内，历史老师李志红的大数据精准讲评课正式迈入进行时。

李志红是学校最早一批尝试将信息技术与课堂教学融合的老师之一，“因为我们历史组没有年轻老师，我一开始学也是被赶鸭子上架。”谈及初接触智慧课堂的契机，李志红笑着说道。在经过初期的观摩和不断地摸索后，她很快摸索出一些门道并开始“指导”起其他老师。

结合自己的使用经验，她认为在历史教学中，用好智慧课堂和大数据精准教学系统能够增强教学的交互性和课堂效率。以课前预习为例，李志红会根据课本或者习题中涉及的知识点，进行史料扩充，并利用拍照功能即时分享给每一位学生，相较于传统教学，很大程度地节约了老师打印资料的时间。

此外，为了更好地了解学生对于预习和课上知识点的掌握程度，“每日一练”成了李志红的首选。李志红会根据当天课程量为学生组题，“课程较少时，我会留大题论述题；课程较多时，我就留5道选择题。”李志红介绍，同时她还会根据个别学生的薄弱点有针对性地进行精准推送。

在选择题上，李志红会将选项制作成线上答题卡，在学生完成作答并提交后一键生成学情报告，她再根据系统分析的学情数据为学生进行评价指导，帮助学生清晰定位。“相较于传统教学全凭教师经验来猜，现在利用正答率、答题情况等数据就可以突出课堂重难点。”李志红表示，“另外对于一些不好意思提问的学生，我也可以通过正答率及时发现他的问题所在。”

“利用正答率，我可以将更多的时间用在易错知识点上，而不是盲目浪费时间，从而来提高学习效率。”对于精准讲评课，保定一中685班的段佳言同学坦言。

从今年开始，在保定一中以李志红为代表的老师并不是个例，而是从个例变成一个个群体。接下来，保定一中将继续在坚守百余年优秀文化与理念中不断“创新”，探索智能技术与日常教学融合的新模式，加快推进数字化赋能的教育教学改革。

标签：